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　　别让孩子习惯对权柄的轻忽怠慢

　　对权柄管教的抗拒和误用，源自对权柄的观念错误。 我们，总是由自身经验去诠释“权柄”为何。

　　上帝的权柄，来自祂对苍生之爱，上帝的权柄，会透过公义之路，来保护祂用权柄管理的人。所以，权柄的解释，是：从爱产生，用正确的方式施行出来的管制引导能力。

　　从上帝分赐给人的权柄，无论是团体中的领袖，婚姻中的丈夫，或是家庭中的父母，都该发挥出上帝权柄的特质：出于爱，透过正确的方式，去管制，引导，和保护。

　　但是，父母不等同于朋友，父母的角色，无法被朋友的角色取代。朋友之间只有对等的关系，没有权柄，一切，都只能有来有往地交流，商量。

　　而管教的定义是：管，给予界线，然后用赏和罚的方式帮助孩子学会停留在界线里面。教，引导孩子成为一个认识界线，并且有能力守住界线，最后，成为一个能够自立界线，并且尊重别人界线的人。

　　单靠朋友关系，没有正确的权柄运用，根本无法作到以上诠释的管教真义。

　　孩子三岁，四岁，甚至七岁八岁时，想用友谊来引导他，跟他商量，跟他解释，期待他明白所有道理，未免太勉强他了。

　　一个扑向火的孩子，父母要立刻强制拉开他，而不是耐心向他解释火的危险，让他自己选择要不要摸火。

　　有一些妈妈告诉我，靠父母的权柄来处罚孩子是没有用的，处罚只是让孩子害怕，并没有让他们真正明白道理。

　　对，倘若父母只会用权柄来处罚孩子，那，不单没有真正管教，而且还会带来无止尽的惧怕和怨恨。

　　所以我一直强调：要正确的使用权柄管教，而不是放弃权柄管教。

　　不过，我也反对这种认为害怕没有用，要真正明白道理才有用的理论。

　　父母不可能等到一个孩子明白刀为什么会割伤自己，才让他不随便玩刀; 父母也不可能等到孩子明白刷牙的道理，才让孩子自动愿意刷牙。

　　圣经没有说“明白上帝是智慧的开端”，而说“敬畏上帝是智慧的开端。”

　　敬畏，是尊敬加上畏惧，而智慧，是一种彻底的明白。也就是说，一定要先尊敬和畏惧上帝，才有可能得到明白上帝的智慧。而今日大多数管教的问题就落在此处：次序搞错了!

　　我们拼命要孩子先明白，然后才敬畏权柄，所以问题百出。

　　父母认为孩子小不懂，所以不愿意或不敢运用权柄管教，没有好好教导孩子认识权柄，与权柄互动，到了孩子上中学，甚至到了青少年，发现不行了，才开始想要拾回父母的权柄，运用权柄管教孩子，结果都非常辛苦与无效。

　　因为当孩子完全明白之前，他们已经先习惯对权柄的轻忽怠慢。不懂得健康地敬畏尊重权柄，使孩子从家庭到学校到社会，一路辛苦。

　　如果作父母的放弃帮助孩子用健康正确的态度面对权柄，与权柄互动，有一天，他们也会和今天许多从受伤经验里去认识权柄的父母一样，无法把权柄和爱连在一起，而只是一味的抗拒，或消极承受。

　　在学校，职场上，都存在这样和权柄互动的人，当老师、老板坚持命令时，他们不但不反省，反而责怪权柄，怨恨权柄太严厉，没得商量。

　　对所有父母来说，运用权柄管制是个学习的过程，我们都爱孩子，爱，有时让我们软弱，无法坚持，害怕冲突。让我再简单地分享权柄管制中的几个非常重点：

　　1. 界线非常清楚 2. 态度前后一致 3. 说到做到 4. 冷静

　　难吗?坦白说，一面写着这四个非常重点，我一面自省，仍为自己的许多不足汗颜。但难也好，会感到难，才不容易掉进人性在权柄运用中最大的陷阱：骄傲。

　　真实的权柄，应该有热腾腾的温度，因为有爱火在其中燃烧，因为有公义之光在其中闪烁。

　　我相信，接受健康的权柄管教的孩子，会比未经权柄管教的孩子更有安全感，更有自信。总有一天，因着拥有坚韧的根，紧紧抓住属于脚下那片土壤，他们会长成有枝有干的大树。这样的孩子，不会变成被撒在无边的旷野里，自由丛生，让环境天气决定成长方向的小草。

　　管教中父母的专注很重要

　　管与教，有时，像在陪孩子走一段凹凸不平的石子路。

　　对那些小石粒，只需要让孩子自己踢掉，可是碰到那些大石头，父母要帮他们一把，或教他们怎样使力推走石头，或教他们闪人，别跟挪不掉的大石头正面撞上。

　　当然，孩子都喜欢自己走，虽然也害怕满头包。而权柄管教，就是让孩子明白：“这段路，我必须陪在你身边，和你一起走!”不是：“我抱你走!你别用力!”也不是：“你走走看，不行我再像超人般，飞奔过来救你!”

　　陪，需要专注，一路专注到底。这一路，如何让孩子在赏罚中清楚感受爱，我认为“专注”是关键。专注，是持续关怀。

　　因着私塾生活，我天天被孩子们观察，同时，也天天自我观察。我发现，孩子们对赏罚是出于父母自己的情绪反应，还是本于管教原则，非常能够分辨。

　　甚至，在小小孩心中，还不能说出个理由之前，感觉就很准确。

　　同样一个错误的行为，我可以因着情绪，或是管教原则，去指责或处罚弟子。表面看起来，似乎是用差不多的方式去处理同一件事，但，孩子们知道其中的不同。

　　谦卑时，我自己也知道。情绪引发的管教，盯上时很紧，但松得更快，是一场急雨。

　　当孩子作错事的时候，父母感到不悦，而情绪化地反应时，孩子心里可能有两种说法：“算了，他心情不好，所以我才会遭殃。”“每次自己不爽，就拿我出气，真倒霉!”

　　如此，无论以上哪种反应，都不会让孩子看到自己该被修正的地方; 面对情绪化的赏罚，孩子只是老练地熬着，等待暴风雨过去，天放晴。

　　孩子，从来不会觉得自己必须为天气好坏负责任!可是，当父母是因着孩子越界必须出手管教时，他很清楚这不是一次完成的工，会持续地给予关注。

　　因着持续关注，孩子渐渐心里会很清楚，若不去把那个问题处理好，父母不会松手。这，就是专注。持续专注的权柄管教，会让孩子感受到自己受到关怀，而不是天天跟着父母的心情变化起舞。

　　生命的塑造是个长期的工程，每个孩子都有他必须对付的地方，不是他们学不会，也不是他们不受管教，不长进，而是成长本身，就是一个不断重复的学习。

　　重复犯错，才有重复学习。一个邋遢的孩子，会不断在他所到之处造成凌乱。一个脾气不好的孩子，会常常被激怒。一个好动的孩子，老看他在破坏次序。一个倔强的孩子，一天到晚挑战权柄。

　　相信吗?很多时候，我也想用“接纳”为理由，睁一只眼闭一只眼地，相信孩子“长大就好了!”

　　明知道是那个孩子的缺点，有必要一而再，再而三的掀开来讨论吗?

　　认识孩子，了解孩子很重要，因认识了解，而接纳孩子这个人，接受眼前的他在某些部份比较强，某些部份比较弱，这是对的。