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我小时就梦想过做幼儿园老师，后来读了一所不错的大学，这个想法就被搁浅了，当然我的梦想也曾遭遇家人的强烈反对。后来作了全职妈妈，孩子开始上半天幼儿园，仍然需要我的照顾，所以在幼儿园工作成了我能兼顾家庭的最好选择。今年我已经在这家基督教幼儿园执教第三年。

我们是小班制教育，每个班配有三位老师。我一直在3-4岁的小班工作。孩子不听话或是动作慢，老师当然会烦躁，没有耐心。老师也是普通人，面对自己的孩子，我也会烦躁和不耐烦。

一般来说，我还是能控制自己情绪的。如果孩子确实有行为问题，我也会按照学校的管教流程实施管教：请不守规矩的孩子坐在特别的椅子上，与群体区别，使用黄牌或红牌警告。如果不是孩子的问题，而是我自己的状态不好，耐心不足，我会让其他老师帮助我，暂时由他/她来面对和帮助这个孩子。

调整心态，最好的办法就是祷告和默想上帝的话语以及上帝的爱。我记得有一次全班排队上厕所，一个小女孩在地上撒泼打滚，我去拉她，她伸手打我被我抓住了手，抬腿踢我被我躲开了，接着她猛地用头撞我的脸，一下子撞在眼镜上，鼻子一酸，眼泪就出来了。当时超级愤怒，差一点抬手给她一巴掌。

感恩的是，我的搭档立刻接手照看她，另一个老师带着其他孩子回班级了。我就自己躲在一个角落去祷告，跪下的时候心里充满了委屈和愤怒，但刚一开始祷告立刻就有了平安，也有了对她的爱。所以过了几分钟，另一个老师带着她来跟我道歉时，我已经完全恢复平静了，虽然她出于心虚还是有点怕我，但我已经可以屈身和她一个高度拥抱她，并且告诉她我原谅她了。

我所在学校的老师基本上都是同样的做法：如果孩子确实有行为问题，实施必要管教的同时和家长积极沟通，帮助孩子纠正;老师也藉着祷告和上帝的话语调整自己的心态——我们同样是罪人，并不比最调皮的孩子好到哪里去。

体罚是绝对不允许的。我第一年当老师时，有一个特别顽皮的小朋友，总是去抠不许她碰的东西，譬如电源保护扣，站在椅子上去拿老师柜子里的图钉，真的是屡教不改。有一次，我跟她说，“你再拿我就要打手了。”她拿了，我就轻轻打了一下她的手——我训练我儿子也是用这样的方式。后来跟校长汇报班级情况时我说了这件事，校长用从未有过的严肃语气告诉我，“在学校绝对不可以有体罚。”并清楚说明，如果再有第二次，哪怕是轻轻打手，我就不可以在这里当老师了。

经过提醒我也明白了，这是清楚划分家长和老师的职责权限。所以后来，我也跟这个孩子的家长道歉并取得谅解。同时，这位家长以前在家是不太管教孩子的，后来他们开始了在家比较严格的管教。

学校里比较常见的管教方式就是黄牌警告(老师会口头告知家长，孩子今天具体哪里表现不好)以及红牌警告(孩子要去校长办公室面谈，之后回到班级，校长会发送邮件告知家长孩子今天的表现);一些班级也采用坐反省椅，暂时把孩子从集体活动中隔离出来三五分钟，让他/她坐在旁边观察，随后老师会跟他确认：“你要回来上课吗?你准备好上课了吗?”或是取消一些权利，譬如玩玩具的时间推迟三五分钟;或是帮助孩子多次练习他做不好的事情，譬如他总是在上课的时候摇摇晃晃不能坐好，一位老师会带着他多次练习上课的标准坐姿。

我们小班没有开展性教育，一方面我们认为这更多是家长的责任，另一方面3-4岁的孩子还是有点太小了。但我们会提醒孩子们保护自己的身体，譬如不要把衣服拉起来，穿裙子的女生活动时要注意不要露出底裤。

对于预防性侵学校有一套规定，主要是避免一个老师和一个孩子单独呆在一个封闭空间，以及使用洗手间等规定，再有就是孩子需要更换衣服时，尽量有两位老师同时在场。如果不同性别的老师带领孩子上厕所，老师也会站在厕所门外。如果孩子需要帮助，我们也会保持厕所的门虚掩，不会锁上。

我很感恩这所幼儿园学校和家长彼此之间有很多信任和支持。家长们都很清楚，在孩子的教育职责上老师只是一个帮助者，最终的责任是家长的，而且老师如果真的要对孩子施加一定影响，一定离不开家长的配合。

我觉得幼师这个职业现在的处境很悲哀和无奈。一方面，这是一份有着深远影响和价值的工作，同时也是一份在体力、情绪和心智上都有巨大挑战的工作，因为面对的是一群生活还不能自理，语言表达能力还不健全，心智尚未开发完全的孩子。

大多数的幼师工作时间很长，除了在心智上教育孩子，在生活上照顾孩子，还要在这个人与人之间普遍缺乏信任的社会环境中获取并维持家长的信任，更不要说学校的其他行政性事务了。与此同时，幼师又是不被尊重的，具体表现就是当我告诉我的老朋友们我作了幼师时，大家都是一副“那你读大学干吗?!”的表情，更别说工资待遇普遍较低。所以从业者本身也没有受过好的教育——或者说真正尊重人性和人格的教育。我觉得屡次出现幼儿园的恶性事件，和现在这个职业内部巨大的落差和张力不无关系。

同时，我深深为受到伤害的孩子感到悲伤，身体的创伤是暂时的，但是心理和灵魂的创伤可能会伴随一生。